خانه صنعت، معدن و تجارت استان تهران
نوشته های مرتبط
پژوهش برای کارآفرینی
عضو هیات علمی دانشگاه تربیت مدرس نیز درباره ارتباط بین صنعت و دانشگاه در بخش کارآفرینی به کشورهای موفق در این حوزه که وابستگی بالایی به دانشگاه داشتند اشاره کرد و گفت: در ایران کسی که قرار است کارآفرینی برای دانشجویان کند، حتی اگر ایده خوبی داشته باشد همیشه با مشکل تامین هزینه و سرمایه‌گذاری روبه‌رو است. این درحالی است که به‌طور معمول در دیگر نقاط جهان دولت‌ها و دانشگاه‌ها مجموعه‌هایی دارند که با سرمایه‌گذاری در حوزه کارآفرینی به مرور زمان هرکدام شرکتی جدید تشکیل می‌دهند. محمدرضا خالصی در ادامه درباره اینکه چطور دانشگاه و صنعت می‌توانند با یکدیگر ارتباط برقرار کنند اظهار کرد: دو نوع ارتباط بین صنعت و دانشگاه وجود دارد. یکی پژوهش‌های دانشگاهی و مقاله‌های پژوهشی بوده و دیگری شامل ثبت اختراع و کارآفرینی مستقیم دانشگاه است. دانشگاه‌هایی که روش نخست را در پیش نمی‌گیرند (دانشجویان و استادانی که درگیر پژوهش نیستند) نمی‌توانند به سمت کارآفرینی حرکت کنند. وی به پژوهش‌های انجام شده در دانشگاه‌های مختلف اشاره کرد و گفت: در دانشگاه‌های سوئد حدود ۵۱درصد استادان درگیر مشاوره بخش فنی و مهندسی هستند(اما در ۳ دانشکده امیرکبیر، تهران و تربیت مدرس که رشته معدن دارند تعداد محدودی در این زمینه فعال هستند). همچنین۴۵درصد از استادان این کشور درگیر قراردادهای پژوهشی هستند (این موضوع در ایران زیر ۵درصد است) و ۱۲درصد آنها درگیر کارآفرینی مستقیم هستند. البته این اعداد در دیگر کشورها متفاوت است. به‌عنوان نمونه در امریکا ۳درصد از استادان درگیر کارآفرینی مستقیم و ۵درصد در ثبت اختراع هستند. بنابراین می‌توان گفت ایجاد ارتباط بین این دو بخش منجر به کارآفرینی خواهد شد.
همسو شدن صنعت دانشگاه و دولت
به گفته خالصی در برخی کشورها مانند ایران، دانشگاه و صنعت در اختیار دولت است و براساس پژوهش‌های ثبت شده، در این حالت صنعت و دانشگاه هرکدام استراتژی خود را در پیش می‌گیرند و در نتیجه احتمال ایجاد ارتباط بین این دو بخش کم می‌شود. وی ادامه داد: راهی که کشور امریکا از آن استفاده می‌کند مدل سه‌گانه است. یعنی دانشگاه، صنعت و دولت در یک جا بهم رسیده و با هم همپوشانی دارند. اختصاص بودجه‌های پژوهشی یکی از اقدامات آنهاست. به گفته خالصی در یک جای مشخص برای اجرای پروژه‌ها تصمیم‌گیری شده و به آنها بودجه تخصیص داده می‌شود. همچنین در بحث فرآوری و تولید محصول شاهدیم در کشورهای پیشرفته کنسریوم تشکیل داده و برای اجرای فعالیت‌های معدنی همچون فرآوری تصمیم‌گیری می‌کنند. به‌عنوان نمونه یک شرکت خارجی برای ۱۷معدن طلای خود کنسرسیوم تشکیل داده و نتایج به‌دست آمده از پژوهش‌ها را برای تمام پروژه‌های خود اجرا می‌کند. به گفته مدیر گروه فرآوری دانشگاه تربیت مدرس، رابطه بین صنعت و دانشگاه با صحبت کردن به وجود نمی‌آید و نیازمند ایجاد ساختار مشخص است که متاسفانه در کشور ما وجود ندارد و ما این حلقه‌های ارتباطی را نداریم. به گفته وی، کارآفرینی علم است و هرقدر در این زمینه مطالعه شود مفید خواهد بود. شاهدیم که کشورهای بزرگی همچون امریکا در این زمینه اقداماتی انجام داده‌اند. به‌عنوان نمونه در دانشگاه استمفورد امریکا دوره‌هایی برگزار می‌شود و مجموعه دروسی با عنوان کارآفرینی و برنامه‌ریزی اقتصادی یا چانه‌زنی ارائه می‌شود. وی افزود: در ایران نیز باید واحد درسی به نام کارآفرینی فناوری یا فناورانه دانشجویان فنی مهندسی ارائه شود زیرا این مبحث فرق بین ایده و موقعیت اقتصادی را مشخص می‌کند. به گفته وی، زیرساخت‌های ما برای کارآفرینی دچار مشکل هستند و کارآفرینان ما به تعداد محدودی افراد محدود شده است.
